红色是鲜艳的，也是恐怖的，总给人一种可怕的感觉。因为血是红色的。它让人联想到血腥的一切，更联想到了战争。
战争里的一切都是迷茫的，都是灰暗的，只有一朵小花是明亮的，只有红色的蝴蝶结是耀眼的。但是小花却是挂在铁丝网上的，蝴蝶结的主人却倒在了自己同胞的枪下。
这一切都是战争造成的。
当战争来临的时候，罗斯��布兰奇还只是个孩子，而她到生命结束的时候也还是个孩子。但这短暂生命却是伟大的，她明白了一些别人不明白的东西，虽然她曾经拿着纳粹的旗子。
冬天快来临的时候，镇上的许多男人都走了，穿着军服，坐着车走了。街道上挂满了纳粹的旗子。旗子是红色的，在画面中很突出。
有一天，罗斯��布兰奇看到那些一辆又一辆的卡车中的一辆坏了。士兵们下去修车，一个小男孩跑了出来。他好像在逃跑。镇长挡住了小男孩的去路，揪着他的衣领，把他领回到士兵那里，士兵向镇长道了谢。“天空是灰色的”。
她很好奇，想知道那些车子去哪儿了，于是便跟着去了。车穿过了一片树林，逐渐出现 了一片开阔地。一片电网出现在了她眼前。电网里面有一些木头房子，还有一群人。一个小孩对她说，他很饿。罗斯��布兰奇的书包里有一片面包，很小心地从那些电网中间把面包递给了他们，她看到他们的衣服上别了一颗明黄色的星。
罗斯��布兰奇记住了来这里的路。
她最后一次给他们送食物时候，头上的蝴蝶结不见了。她又到了那里，发现那里什么也没有了。她明白了些什么。她把一朵花挂在了铁丝网上。人们已经很少见到花了。这时候大雾笼罩着一切。她又听到了卡车的声音。“士兵看到的到处都是敌人”。“有人开了一枪”。
镇子里又来了一些士兵，他们的军服颜色与德国士兵不同，语言也不同。
番红花终于冒出了芽，树木变绿了，鸟儿落满了枝头。“春天在歌唱”。罗斯��布兰奇的母亲一直在等她的小女儿。
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最后一天的假期，想好好利用。
读书笔记要看的其中一本书。
相对的，比较喜欢这个结局。
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《铁丝网上的小花》所获图书奖：
1985年美国图书馆协会著名图书奖
1986年《号角书》杂志荣誉名册奖
布拉迪斯拉法金苹果奖
美国图书馆协会米尔德里德��巴彻尔德奖
美国图书馆协会推荐少儿图画书
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罗斯��布兰奇，Rose Blanche，那是白色的玫瑰；小镇、喷泉、鸽子，那是和平的岁月；男人、离开、士兵，那是战争的信号。当人们一次又一次地迎接自然的冬天时，是否已做好充分的准备度过人性的冬天？
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周围的世界依旧如此真实的在她身边呼吸着、喧嚣着，但她已经洞悉了它的虚假和伪装。因为一只看不见的手就这样突然向女孩撕开了世界的帷幕那小小的一角，角落里转瞬即逝的男孩的身影成为她追踪进入帷幕的隐约的线索。
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一片面包拯救不了这些濒死的人们，但这片面包在穿过铁丝网的刹那带来了一缕天堂的霞光。当然，天真的女孩并不知道她已经成为那缕霞光的光源。
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女孩就这样悄然死去，历史的车轮依旧隆隆地行驶和碾压，但女孩带来的霞光依旧在静静地扩散，如同天使的翅膀触摸着人类的罪恶。听，那满山遍野的小花都在诉说着女孩的秘密。
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苏清华/文
《铁丝网上的小花》是意大利画家罗伯特��英诺森提创作的绘本，封面设计把书名和出版社放在最顶头和最底部，连著作者都未标署，占据封面的是一幅有着窗户、女孩和伤兵的画。作者选择非常写实的技法来表现画面，就连小镇的墙砖和屋瓦、牵牛花那卷曲的细茎都刻画的惟妙惟肖，就是为了营造一种真实效果！画面的写实会让孩子有一种看照片的感觉，难怪孩子们在看到集中营那一个大跨页的画面时，会马上安静下来，脸上显出紧张又同情的表情！这本书的图画的确值得一番细读！
首先，书中图画的角度与构图都很特别！通览全书，大部分画面都采用斜俯视的角度表现，这种角度是一个几乎看不到天空的角度！对于故事来说，正好可以表达那种战争笼罩小镇的气氛！而对于作为读者的孩子来说，或许有过从平房顶上俯视院内、或者在几层楼的窗户窥视楼下、甚至躲在高高的树上偷瞧树下等等经历，这是一个观察者发现秘密的角度。从一辆军车开进热闹的镇子开始，一页页翻过，孩子观察到谁的秘密？原来是纳粹的秘密！他们竟然把那么多无辜的孩子关在铁丝网里！他们竟然把善良的罗丝……这故事好像是一个孩子偷偷躲在小镇的房顶看到的，多么符合孩子的心理！俯视发生的一幕幕场景，让你不由得为眼前所见而揪心、感动……
罗伯特��英诺森提真是一个心思缜密的画家，构图的安排颇具匠心，书中有几个画面，把物体画出了画框，这种绘画中的构图方法称做“进格”或者“出格”，很容易引起视觉注意！比如第一页画面的左下角，一辆军车头冲进画面，预示战争闯入小镇人们的生活！ 非常幽默的是在表现军队溃败的那一页，画家把败军坦克车的炮筒画的伸出了画面，读者看到那些败军不但滚出了画面，也预示滚出了小镇人们的生活！此页画面还把小镇居民的房顶画的向上“出格”，似乎是小镇人们的生活终于可重见天日！画家在书中好几次把屋顶画出格，我想除了追求构图的美感，也寓意人们想要挣脱战争束缚的心理吧！
其次，本书图画安排了不同的对比，色彩应用也很巧妙！我不得不说，这是一本非常成功应用对比的书！画家安排的种种对比，对看画的孩子来说，可以充分锻炼他们在图画中的观察能力！比如红袖章对比红色蝴蝶结、镇长那肥胖臃肿的身子对比罗丝��布兰奇纤巧美丽的身姿；安静温暖的民房对比横冲直撞的军车、素朴衣着的人们对比全副武装的军人；在罗丝最后去送食物的那一页，是虚景中开枪的军人对比实景中伤感的罗丝……难道就没有无对比的画面吗？罗丝从河边走过，水中还游着悠闲鸭子的那一页，如果没有战争，罗丝的生活就是这样自然美好！单看这个画面，似乎没有对比；集中营铁丝网内被囚的孩子们那凄惨的一页，单看这个画面，似乎也没有对比。可是这两页形成了多么强烈的对比啊！
另外，有趣的是：战败前所有出现炮筒的画面，几乎都会出现烟囱！一动一静，难道烟囱和炮筒，也像红色蝴蝶结和红袖章一样在对抗吗？第三个画面，你看到了吗？竟然有一个头戴礼帽、身穿燕尾服的绅士站在房顶上，他在干什么？难道在战事如此紧张、军车当街呼啸的时候，一个绅士，竟然在捅烟囱？不要大惊小怪！战争虽然来了，但是生活还得继续！炊烟还得燃起，这是人民对战争最自然的对抗！是生活对战争的无言对抗！你是否看到，在最后，战争过去，苏军来了，军队一地伤员，民房一片破败！坦克驮着战后的士兵开过小镇，此时，你看到了吗，有一个背枪的士兵站在破败的屋顶上，他在干什么？难道也在捅烟囱？有什么不可以？此时还有什么可对比的？战争对于任何小镇的人民和任何国家的军队来说，都是惨重的伤害！硝烟散去，战争过后，要做的第一件事情，不就是让房屋重新建立、让炊烟缓缓升起吗？
有些评论说此书“整本书是灰冷的色调，让人压抑、窒息”，我认为画家在书中对色彩做了两方面的安排：对比色的安排和同类色的对比！
先说说对比色的安排吧，书中虽然大部分是灰色调，但灰色调也有冷暖之分啊！作者在画面上大多采用冷色与暖色的对比，罗丝��布兰奇走出小镇前的所有画面，如果我们试着把画面中的军车和军人去掉，那可以说每一页都是一个温暖小镇的风景画！作者极尽功夫花费大量的灰暖红色一块块一片片刻画小镇房屋的那些墙砖和屋瓦，还有那些整齐细密的暖褐色栅栏，就是要营造一个温暖的具有生活情调的小镇！这样的小镇，居民本应是安居乐业的，然而战争就在此时毫不留情地冲进了人们的生活！所有的军车和军人都是灰冷蓝色调，和小镇的暖色是那么对立。就是这些军车、军器、军人的冷色调，让小镇顿时失去了温暖的感觉，使画面产生强烈的对比！这是画家应用不同色调的对比给画面营造出了沉闷阴郁的感觉！罗丝走出小镇之后，色彩开始越来越冷，到集中营的那一页，就是“冷色调的高潮”，那些孩子在冷冷的环境中，惨白着骷髅一样的脸直面看画的人，让你的心开始发抖！之后画面慢慢加入暖色，到苏军开来的那一页，连军车和军服都是暖灰绿色了！
再说说同类色的对比吧！从色彩心理学的角度来说，对同类色不同的感受会产生不同的心理联想，同样纯度的红色，感受到恐怖、害怕联想到血、屠杀；感受到喜庆、温暖、美好联想到节日、火苗、玫瑰……本书画家在画面中巧妙地运用了红袖章和红色蝴蝶结的对比，就是一个小小孩儿也能感觉到那红袖章是不好的感觉，而那蝴蝶结却是美好的感觉！还有，只在第一页出现了很多纳粹旗帜，此后在书中再也没有出现，而在最后一页出现了漫山遍野的番红花，这是作者安排的又一次同类色的对比，是首与尾的对比，是战争的开始和结束的对比，是善与恶的对抗！
我曾听到有家长说“这本书灰灰的，孩子怎么会喜欢呢？”我不禁想说，我们不要只让孩子看那些色彩鲜艳图面甜美故事温情的书，在孩子的成长中应该有另外一种触动心灵的故事！培养儿童的“色彩感觉”，并不是仅仅让儿童认识色彩纯度很高的颜色，而是要培养儿童对灰色调的敏感程度和色彩调和感觉，这本书灰色调的画面在锻炼孩子的“色彩感觉”和“色彩心理感应”方面正是非常好的典范！书的每一页都是极好的绘画作品，画中许多细节、对比和巧妙的构图安排，可以锻炼孩子的观察能力，也让他们沉浸在故事中上了一堂良好的美术欣赏课！
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